¡Hola chic@s! 

Hoy vamos a trabajar con una herramienta que todo el mundo conocéis, Youtube. Se trata de un sitio web en el cual los usuarios cuelgan y comparten sus vídeos. Tiene multitud de posibilidades para el profesor de lenguas extranjeras, ya que facilita el acceso a audios reales en la L2 que estemos aprendiendo.

A continuación, voy a proponer un ejemplo sobre una actividad basada en esta herramienta. En el aula de ELE no debemos evitar los aspectos culturales del español, por ello he elegido un vídeo sobre la Tomatina, ya que me parece una fiesta interesante que puede ser altamente motivadora para el tipo de alumnado que he escogido.

ACTIVIDAD

·      Título de la actividad: ¡Tomate va!

·   Tipo de alumnos/curso: El grupo meta está compuesto por un grupo de 10 alumnos que se encuentran de Erasmus en Madrid. Todos poseen el mismo nivel B1.1 y están altamente motivados por aprender el idioma, ya que entienden su importancia a nivel empresarial.

·      Nivel de los alumnos: B1.1.

 Descripción de la actividad

LA TOMATINA

Explicación:

1.      Para comenzar, el profesor realizará un lluvia de ideas sobre las fiestas populares que conocen sus alumnos de España. Se apuntan todos los datos de cada fiesta.

2.      A continuación, se dirige la atención a la fiesta que vamos a tratar ese día en el aula, la Tomatina. Se les hace unas preguntas previas.

a)    ¿Dónde se celebra la Tomatina? Si no lo supiesen, no se les dice la respuesta, ya que en el vídeo se disipará sus dudas.

b)   ¿Qué creéis que ocurre en esta fiesta?

c)     ¿Habéis ido alguna vez? ¿La habéis visto en la televisión de vuestro país? ¿Os acordáis qué decían?

3.      Se visualiza el vídeo. Después se responde a las siguientes preguntas.

a)    ¿Dónde se celebra la Tomatina?

b)   ¿Es Buñol un pueblo grande? ¿Cuál es la ciudad más cercana?

c)     ¿Qué es lo que más te ha sorprendido del vídeo?

4.  Tras contestar a estas preguntas, se facilita a los alumnos una ficha que deberán completar de manera individual.

1.    Localiza Buñol en el mapa.

2.    ¿Cuándo se celebra?

3.    ¿Cuántos habitantes tiene Buñol todo el año? ¿y en la Tomatina?

4.    ¿Qué es el "Palo jabón"?

5.    ¿Cuándo se comienza a tirar tomates?

6.    ¿Cuántos tomates se lanzan?

7.    El Tío Spanish nos da 4 consejos fundamentales antes de ir a la Tomatina, ¿cuáles son? ¿Por qué son importantes?

Al terminar el vídeo, los alumnos compararán sus respuestas y se volverá a escucharlo por tercera vez para completar los espacios que hayan dejado en blanco o para verificar los resultados.

5.   El profesor colgara diferentes vídeos sobre algunas de las fiestas más populares de España. En casa, de forma individual, deberán preparar una exposición de menos de 2 minutos donde se recojan los siguientes puntos:

a)    ¿Dónde se localizan?

b)   ¿Qué se hace? *Si en el vídeo aparecen varios lugares, especificar qué se hace en cada lugar.

c)     ¿Qué se necesita? Ropa, utensilios...

d)    ¿Iríais a la fiesta? ¿Con quién?

LAS FALLAS

SAN JUAN

SAN JORGE O SANT JORDI

Un saludo, ;).

¡BIENVENIDO PODCAST!

Hola chic@s:

os dejo mi primera intervención en un podcast a través de Soundcloud (una herramienta que no podéis dejar pasar).

Espero que os guste y os sea útil.

Un saludo, ;).

¡Bienvenido Prezi!

¡Hola a tod@s de nuevo! 

Hoy os voy a hablar de otra herramienta muy útil en la enseñanza, Prezi. Se trata de una aplicación multimedia que permite realizar presentaciones de forma online (o offline si te descargas el programa) pero de una manera más dinámica y original. Tiene multitud de usos para la clase de ELE, por ejemplo, soporte en la explicación, incorporación de material multimedia, una forma diferente de presentar actividades o Webquests… 

A continuación, os adjunto un ejemplo sobre una explicación que realizaría en clase de ELE a alumnos que estén estudiando como se forma el plural en los sustantivos. 

Espero que os guste.

   

 Un saludo, :D.

¡DALE UNA OPORTUNIDAD A FLICKR!

¡Hola a Tod@s de nuevo!

Hoy os voy a hablar de un sitio web que descubrí esta semana en la asignatura de TICs que curso en el Máster que estoy realizando sobre la enseñanza de ELE, no es otra que “Flickr”.

Se trata de una web gratuita que permite almacenar, ordenar, buscar y compartir vídeos e imágenes en línea. Una de sus características más importantes es que permite buscar imágenes con licencia Creative Commons, es decir, las imágenes que estén bajo esta organización sin ánimo de lucro están autorizadas a ser compartidas, usadas y modificadas, ya que poseen una licencia libre.

En la enseñanza de idiomas tiene gran cantidad de usos, ya que permite al docente tener un soporte para crear diferentes materiales o actividades, y así, lograr que el aprendizaje sea significativo. Un ejemplo en ELE lo vemos en la siguiente imagen.

Como podéis observar, se trata de un plato típico de nuestra gastronomía: LA PAELLA. A partir de esta imagen, planteo la siguiente actividades:

1.     Se pude hacer una lluvia de ideas sobre que ingredientes creen que lleva la paella. Posteriormente, se facilita la receta. A partir de ella, se trabaja el léxico relacionado con la cocina, por ejemplo, cucharón, tenedor, batir, romper,… Para finalizar, tendrán que elaborar una receta con un plato típico de su país.

2.     Se presenta la imagen y los alumnos tendrán que elaborar un Role-Play donde representen una conversación típica en un restaurante en Valencia.

3.     En los niveles iniciales, se puede trabajar las verduras, frutas, pescados, carnes…, a partir de diferentes platos.

Esta herramienta tiene tantas posibilidades como el profesor quiera, simplemente es necesario “trastear” un poco con ella y tener imaginación.

Un saludo. :D

LOS BLOGS EN LA EDUCACIÓN

¡Hola a tod@s!

Tras mi primer contacto después de muchos años en un blog, me dispongo a crear otro post donde abordaré las implicaciones didácticas que posee esta plataforma.

Es innegable que vivimos en una sociedad donde las Tics están cada vez más presentes en nuestro día a día. El problema surge que el entorno educativo todavía no está preparado para esta revolución 2.0. En muchas ocasiones los docentes disponen de los medios necesarios para llevar a término este cambio, pero no están cualificados para sacar el máximo partido de las nuevas tecnologías, y como señala Tíscar Lara en el artículo “Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista”; los profesores siguen aplicando las mismas metodologías  pero simplemente cambiando el formato, es decir, el docente sigue siendo el centro del aprendizaje y el alumno un mero espectador del mismo.

En relación al blog, es una herramienta sencilla, gratuita y de fácil manejo, que facilita la comunicación entre el alumno-profesor, permite la organización y estructuración de los contenidos que el docente quiere tratar en clase y facilita la tan buscada enseñanza individualizada. Como podéis imaginar, tiene multitud de aplicaciones, todas ellas adaptadas al estilo del profesor y a la materia que se esté impartiendo. En el caso de la enseñanza de lenguas extranjeras, y más especialmente en ELE, podemos encontrar las siguientes:

1. Es un medio de comunicación constante entre el profesor-alumno y entre alumnos. Internet es una plataforma que nunca duerme, y como tal, está  disponible de forma constante para que el alumno plantee sus dudas y puedan ser resueltas, no solo por el profesor sino también por sus propios compañeros o personas que están aprendiendo la misma lengua.

2. Facilita el constructivismo. Un blog que no sólo facilite ejercicios sino que fomente que el alumno se informe, colabore, participe, cuestione... genera que el aprendiente sea el partícipe de su propio aprendizaje.

3. Permite elaborar diferentes materiales en L2 adecuados a las necesidades de los alumnos.

-       Un lugar para fomentar la expresión escrita, por ejemplo, generando noticias sobre diferentes temas, comentando diferentes aspectos ocurridos en el aula...

-       Es una plataforma que permite incorporar diferentes links o ejercicios sobre conceptos que creemos que haya que reforzar, por ejemplo, páginas web con prácticas gramaticales, explicaciones de otros profesores, fichas gramaticales o léxicas, juegos...

4. Genera interés en el alumno, ya que se siente partícipe de su aprendizaje.

En definitiva, los blogs representan un mundo de nuevas posibilidades que el profesor tiene que ser capaz de explotarlo teniendo en cuenta a sus alumnos y sus necesidades educativas.

¡Ánimo y al toro!

Un saludo. :).